語言- 教導嬰幼兒語言學習的原則與技巧

互動認識新事物

先天和後天因素都會影響小孩語言發展的速度，所以家長不應該將自己兒女與其他兒童比較，先天因素可以是腦部發展、智力影響，或是感官上缺陷，聽不到、看不見、身體殘障等，而且性別也有影響，女孩子一般會比同齡男生發展較快。後天因素是語言刺激和環境因素，例如照顧兒童時和他互動、玩耍、聊天，或是與其他小朋友玩、上學、社交等等都會影響。譬如一般三歲時會明白到概念性詞語和形容詞，家長可以了解自己兒女能否理解這些概念，雖然句子不長，但如果能說出有意義句子和能夠組合詞彙就足夠。」在後天因素上，家長可以觀察小童願不願意和其他人互動、學習新事物等，如果家長想小童更全面地學習語言，可以嘗試讓小童多參與社交活動，玩遊戲及聊天都是好方法。

咬字不清循循善誘

發音咬字不清亦在小童身上常見，有時候兒童會把發音相近的字混淆，舉例是將「狗」和「手」字都發音成「豆」。「咬字發音也應該由簡單到複雜，以廣東話來說，三至四歲的小朋友大致上能夠學習基本的發音，到約六歲時便應與大人無異。」「假若小朋友沒有聽力問題，但發音一直不能改善，便可考慮尋找言語治療師幫助糾正。家長亦可嘗試減慢語速，針對小童有問題的發音作強調重複或提供口形提示，但不應在一個具壓力的環境中指導，而是通過遊戲和聊天中教導發音，也不應恥笑、模仿、指責小童錯誤的咬字。掌握發音其實也是有一個次序的，由簡單單音節開始，例如是S音，就可以通過『蛇仔』遊戲和字卡，強調當中的S音，然後再由單音節變成單字、詞語，甚至是句子。」

口部肌肉勿忽略

兒童語言發展除了外在環境和先天性的影響，另外一項就是口部肌肉問題，徐敏儀表示兒童經常流口水，不願咀嚼食物或是抗拒面部肌肉的觸覺，例如不願刷牙、不願被觸摸嘴唇，都有機會是有口肌的問題，她進一步解釋：「好像是口肌過度敏感或敏感度不足，亦有機會影響語言發展，言語治療師會用一些工具幫助兒童強化下頷、舌頭、嘴唇的肌肉運動，以及力量訓練和協調，例如給小孩咬咀嚼棒、吹羽毛、肥皂泡等等，家長也應讓子女在一歲後逐漸減少吸啜奶嘴、不要將食物剪得太碎或給予太多流質食物，要按小朋友適時的能力而為，避免他們缺少咀嚼訓練。但要注意不是所有語言問題都與口肌有關，所以單純口肌運動並不可以改善全部發音問題，有時候小童是因為聽力或辨別發音出現問題。」^給小孩肥皂泡有助兒童強化下頷、舌頭、嘴唇的肌肉。

寓學於玩樂

不少家長認為觀看電視有助兒女學習語言，徐敏儀指雖然小童會感興趣，甚至是模仿、唱兒歌，但是屬於單向和被動的學習，而非自然正常的溝通方式，即是說小朋友背誦了內容、模仿唱歌，也不會幫助說話溝通，所以並非一個良好的學習語言環境，她強調通過遊戲學習語言才是最佳方法：「遊戲中不但能學習新的詞彙，聆聽和跟從指示，甚至有助社交和學習輪流對話的技術，而遊戲要由小朋友興趣着手，例如他們愛玩車子，就由此入手一同玩車子及溝通，擁有共同焦點最為重要。和兒童對話要直接簡單，也要減慢語速，盡量用多些生動詞語，抑揚頓挫強一點，也應該積極地鼓勵讚賞。盡量不要單向性由家長發問，讓小童能夠多元性對話，也不要固定遊戲種類，男孩子也可以玩『煮飯仔』，女孩子也可以玩車子，兒童才會接觸更多事物，學習更多詞彙。」

教授幼兒說話的基本技巧

1. 先學聽，後學講- 如欲與孩子說話，家長要懂得先取得他們的注意，方法包括：叫喊他的名字、輕輕拍一拍他。當孩子望著自己，家長便可以跟他說話。另外清靜環境能夠幫助孩子集中精神，聆聽別人說話。

2. 說話生動、清晰- 家長要利用柔和聲線跟孩子說話，音調亦可以多加抑揚頓挫，好等他覺得說話是件輕鬆和好玩的事，此外家長說話時要慢和清晰，否則幼兒可能聽不明白。

3. 行用簡易明白的字眼- 家長跟孩子說話，用詞要簡短易明，例如對兩歲前的小孩說：「俾杯杯。」而不是「俾個杯杯媽咪飲水。」

4. 營造輕鬆自然的氣氛- 不要強逼孩子在人面前說話和表演，要讓他們在輕鬆的氣氛和環境下學習說話。

5. 遵照孩子興趣- 跟隨孩子的興趣，讓孩子作主導，譬如小朋友愛玩積木，可以在遊戲時加入對話：「疊高高」、「砌車車，叻叻」。另外，要注意小孩玩耍時的心情是否愉快、精神是否良好，而且親子雙方都必須投入其中。

6. 把握說話的機會- 家長可以在日常生活跟孩子聊有關眼前的事物，或者日常的活動，例如新事物的名稱及用途，並鼓勵他們模仿大人將字詞說出來。

例如：跟孩子洗澡：和他談身體各部分; 到超級市場：告訴孩子你要買的東西;
跟孩子看書：形容一下書內的圖畫或說簡單的故事; 出外遊玩：告訴孩子沿途所見的事物。家長可以將相關的說話和動作連在一起，例如當媽媽在洗碗時說：「媽咪洗碗。」或當爸爸在掃地時說：「爸爸掃地。」

7. 利用問句- 家長可以利用各類型的問句，與孩子在日常進行交流，幫助提高他們的應對、理解、表達能力，譬如在進食時問：「好唔好食」、「飽飽未」、「食緊咩」等。

8. 鼓勵孩子自己說- 給予機會，有耐性地讓孩子自行表達想說的說話，家長可以在旁傾聽、猜想他要表達的意思。千萬不要讓兄姊代說，又或者在他們說話到一半時，打斷並幫他把話說完。

9. 對孩子的說話或發聲作出即時回應- 當孩子說話、發聲時，家長要盡可能即時回應，並且作出讚賞。不需要要求一字一句都要發音準確，如果咬字不清，把他說的話正確地複述一遍便可。但千萬不要重複模仿其錯音，以免學壞。

其實兒童語言發展應該循序漸進，一步一步慢慢學習，家長也要明白每個小童的成長環境各有不同，既有長處也有短處，用更多的時間發展語言並非壞事，所以不應與其他小童比較，家長也需要參與其中，互動更多，當然最主要是自然和愉快的環境下學習。