嬰幼兒精細動作發展

長庚兒童醫院新生兒科主任 周怡宏醫師 2003/10

嬰幼兒精細動作發展

蒙特梭利說：「沒有手，兒童的智力可以發展到某個水準。但是，有了手的活動，智力會達到更高層次，而且兒童的人格也會堅定」。如果運用想像力思考下列兩個例子，將可以驗證蒙特梭利的話。

    兩歲強強的手動作發展良好，他不停的以手在環境中探索，從事他喜歡的工作。他可以自己刷牙、洗手、喝水、穿褲子、鞋子或用湯匙吃飯，疊堆玩具，作各種分類的工作等。另外一位三歲的楊楊在家中茶來伸手、飯來張口，上學時，從頭到腳都由成人打理，看到別人玩剪刀、石頭、布時，無法作出剪刀的手勢；在學校端教具、食物經常打翻；當成人無法服務他，或他想做而作不好時就遷怒、大發脾氣……。

    蒙特梭利說: 「如果孩子由於特殊原因不能使用它的手，性格會停留在較低的發展階段—不能服從、沒有進取心，看起來懶惰、憂傷。而那些能使用、喜歡使用雙手工作的兒童，順利的發展下去，將能形成一個有目共睹、堅強、樂觀的個性。」

嬰幼兒手部的發展

l   4個月左右

兒童第一個手動作跡象就是想抓、取東西。當孩子四個月左右，他的視覺發展已清楚看清楚物品的輪廓，所以他會發現自己的手，並開始注意它。一但孩子注意到自己手，抓取動作就快速的進行，他的動作不再是本能的反射動作，而是有意義的心智活動了。

l   10個月左右

到了十個月左右，孩子喜歡依照自己的意思去探索、抓取，並且會重複性的去嘗試，特別對有洞的物品產生興趣。所以有經驗的照顧者，一定會有被報在手裡的孩子挖耳朵和鼻孔的經歷。而且此時的孩子也能作得很穩，因此擺在地板上的，不管是抓、拉、丟投或能搖出聲音的東西，都能引起他們探索的樂趣。

l   1歲半至2歲

一歲半至兩歲之間，有的孩子已經能: 1.搬重物〈以抱拿的方式〉，2.以手協助攀爬，3.找尋大量可用手探索、努力的機會。

所以在家中，如果媽媽沒有把貴重物品放置高處或收藏好，那麼，一場親子衝突的畫面將不斷上演。這不但無法滿足孩子手部的發展，更會不自覺破壞親子間的情感，嚴重的還會影響孩子的自我認同。所以，尋找一些簡單素材，為孩子佈置一個可供探索的環境，就自然成為必要的工作。舉凡可以幫助孩子獨立的工作，或有目的的移動物體、打掃、幫忙擺設餐桌…工作，都可以成為孩子的最愛。

l   兩歲至三歲

兩歲至三歲間的孩子更借者不同手的經驗獲得協調能力，所以模仿成人的工作，如洗菜、洗碗、折衣服、穿戴衣帽，及使用人類發明的工具，如舀的工具、夾的工具、切的工具…等等，只要安全性考量周到，在使用前也仔細的教孩子如何操作，孩子都會練習到最精確的程度呢！

嬰幼兒精細動作教案

l   手搖活動- 孩子的第一個手部動作既然是抓取物品，因此，製作一些孩子已各種不同方式探究物性關係和把玩的手環，就成為嬰兒時期不可或缺的玩伴。手搖活動，可以從嬰兒時期玩到學步期，變化不同的玩法，比如：讓孩子躺下來，把他套在孩子的腳上，藉者腳的踢動，不同材質可發出不同聲音。

l   拉的玩具- 當孩子會坐的時候，拉的玩具就成為他們的最愛。利用媽媽用過的卸妝面紙盒，放入花束凋謝後用過的緞帶，摺疊在盒中，孩子就如同拉抽取是衛生紙，樂趣無比。當孩子手的力量稍增，以各式花色的手帕打結，讓孩子抽出，孩子會發現紅、藍、綠、黑的排列，可以在無形中提供孩子思考與發展的可能性。

l   有洞的玩具- 孩子從十個月左右對有洞的物品很著迷，而且會持續兩歲到三歲。所以依不同的階段給予不同有洞的玩具，可成就孩子專注利和手眼協調及觀察分析的能力。